DUE bước ra thế giới (Kỳ 4): Kết nối và hội nhập với giáo dục đại học tại châu Âu

Sinh viên DUE đang có cơ hội trải nghiệm môi trường giáo dục đa văn hóa tại Đại học Khoa học Ứng dụng Darmstadt (Đức) và Đại học Khoa học Ứng dụng Haaga-Helia (Phần Lan) thông qua các chương trình trao đổi ngắn hạn. Những trải nghiệm này góp phần hiện thực hóa định hướng quốc tế hóa giáo dục của DUE, đồng thời tạo điều kiện để sinh viên tiếp cận các phương pháp đào tạo mới, rèn luyện năng lực thích ứng và từng bước phát triển tư duy công dân toàn cầu.

Sinh viên DUE trong hành trình trải nghiệm giáo dục và văn hóa tại châu Âu.

Từ định hướng quốc tế hóa đến trải nghiệm học tập thực tế

Nguyễn Gia Triều (lớp 49K01.1-E, chuyên ngành ngoại thương) cho rằng trải nghiệm tại nước ngoài là cơ hội để kiểm chứng những kiến thức và kỹ năng đã tích lũy trong quá trình học tập. Theo Triều, có những điều chỉ có thể hiểu đầy đủ khi người học trực tiếp đặt mình vào môi trường đó.

Nguyễn Gia Triều (trái) trong hành trình trải nghiệm học tập tại Phần Lan

Trong khi đó, Nguyễn Thị Trân Châu (49K01.2-E, chuyên ngành ngoại thương), bắt đầu quan tâm đến chương trình sau khi nghe những chia sẻ thực tế từ bạn bè từng tham gia trao đổi tại Tây Ban Nha và Đức. Với Châu, việc đến Haaga-Helia là cơ hội tiếp cận một mô hình giáo dục có tính ứng dụng cao và đồng thời kiểm nghiệm khả năng thích ứng của bản thân bên ngoài môi trường quen thuộc.

Nguyễn Thị Trân Châu rất thích mô hình giáo dục ứng dụng tại Phần Lan.

Những trải nghiệm này cho thấy việc học tập quốc tế không chỉ mở rộng phạm vi kiến thức, mà còn chuyển trọng tâm từ “học để biết” sang “học để thích ứng và vận dụng”.

Va chạm văn hóa và năng lực tự chủ

Bên cạnh chương trình học, khác biệt về văn hóa, phương pháp giảng dạy và nhịp sống trở thành một phần của quá trình học tập.

Tại Phần Lan, Phan Lê Khánh Hằng (lớp 50K01.2-E, chuyên ngành Ngoại thương), nhận thấy tính chủ động được đề cao trong môi trường học tập. Sinh viên phải tự quản lý thời gian, chuẩn bị bài và trao đổi trực tiếp với giảng viên. Với Trân Châu, một điểm đáng chú ý là cách cân bằng giữa học tập, công việc và đời sống cá nhân. Theo Châu, hiệu quả học tập không nhất thiết đến từ việc làm việc với cường độ cao liên tục, mà còn phụ thuộc vào khả năng duy trì một nhịp sống cân bằng.

Phan Lê Khánh Hằng (trái) rèn luyện tính chủ động và khả năng tự quản lý trong môi trường học tập mới.

Tại Đức, Lê Trúc Linh (lớp 49K01.2-E, chuyên ngành Ngoại thương), trải nghiệm sự khác biệt ngay từ những sinh hoạt thường ngày. Việc nhiều cửa hàng đóng cửa vào Chủ nhật, chẳng hạn, buộc Linh điều chỉnh cách mua sắm và tổ chức thời gian. Những thay đổi tưởng như nhỏ này trở thành bài học về cách một xã hội vận hành theo những chuẩn mực khác với môi trường quen thuộc.

Lê Trúc Linh khám phá những khác biệt trong đời sống và văn hóa tại Đức.

Ở góc độ học thuật, các sinh viên đặt mục tiêu hoàn thành các học phần đăng ký, củng cố kiến thức chuyên ngành và tiếp cận phương pháp học tập quốc tế. Gia Triều kỳ vọng tích lũy thêm kiến thức kinh doanh, đồng thời mở rộng cách tiếp cận vấn đề trong môi trường đa văn hóa.

Tuy nhiên, bên cạnh kiến thức chuyên môn, năng lực tự chủ và khả năng chịu trách nhiệm với lựa chọn của bản thân được các sinh viên xác định là những giá trị có ý nghĩa lâu dài hơn.

Thông điệp được cả bốn sinh viên gửi tới những người đi sau là không nên chờ đến khi bản thân “hoàn hảo” mới bắt đầu. Khánh Hằng cho rằng nhiều nỗi lo chỉ xuất hiện trước khi một người thực sự bước vào trải nghiệm mới. Trúc Linh nhấn mạnh sinh viên không nhất thiết phải là người giỏi nhất để nắm bắt một cơ hội, nhưng cần chủ động để không bỏ lỡ cơ hội đó.

Hành trình của sinh viên DUE tại châu Âu cho thấy quốc tế hóa giáo dục có thể bắt đầu từ những trải nghiệm rất cụ thể: một lớp học mới, một phương pháp học mới, một nền văn hóa mới và khả năng tự mình thích ứng với tất cả những khác biệt đó.

Phòng Công tác sinh viên